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HSS人社C405 TnT5T6
本課程以對外華語教學方法和課程教學設計為基礎,探討教材編寫的基本原理、理論與架構,以及與實際教學實務之間的關係。課程主要分 理論與實務兩個方向進行:先介紹各地區之外語教學能力等級與標準,接著導入編寫大綱、外語教學法、教材編寫理論與原則等;實務上則 從編寫教案、各項教學技巧著眼,檢視華語文教材的取材與呈現方式,並實際設計與編寫教材,同時檢驗其可行性。 本課程的教學目標包括: - 探討華語文教材主要的類別,以及影響編寫的因素; - 了解華語文教材編寫架構與原則; - 認識外語教學法及其背後的理念; - 掌握華語文之各項教學技巧; - 了解教學法、教學技巧與教材編輯之間的關係; - 培養客觀評估華語文教材,並掌控其設計重點的能力; - 學習編寫特定類別與學習對象之華語文教材。
Course keywords: 對外華語教學, 華語教材編輯編寫, 華語教學技巧, 外語教學法, 課程設計 ● 課程說明(Course Description) 本課程以對外華語教學方法和課程教學設計為基礎,探討教材編寫的基本原理、理論與架構,以及與實際教學實 務之間的關係。課程主要分理論與實務兩個方向進行:先介紹各地區之外語教學能力等級與標準,接著導入編寫 大綱、外語教學法、教材編寫理論與原則等;實務上則從編寫教案、各項教學技巧著眼,檢視華語文教材的取材 與呈現方式,並實際設計與編寫教材,同時檢驗其可行性。 本課程的教學目標包括: - 探討華語文教材主要的類別,以及影響編寫的因素; - 了解華語文教材編寫架構與原則; - 認識外語教學法及其背後的理念; - 掌握華語文之各項教學技巧; - 了解教學法、教學技巧與教材編輯之間的關係; - 培養客觀評估華語文教材,並掌控其設計重點的能力; - 學習編寫特定類別與學習對象之華語文教材。 ● 指定用書(Text Books) 刑志群(2013)。對外漢語教學。台北:文鶴出版有限公司。 張金蘭(2009)。實用華語文教材教法。臺北市: 文光圖書。 ● 參考書籍(References) 1. Brown, H. D. (2003). Principles of language learning and teaching (5th ed.). White Plains, NY: Addition Wesley Longman. 施玉惠、楊懿麗、梁彩玲譯(2003)。第二語教學最 高指導原則。台北:東華書局。 2. Brown, H. D. (2003). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (3rd ed.). White Plains, NY: Pearson Education. 施玉惠、楊懿麗、梁 彩玲譯(2003)。原則導向教學法─教學互動的終極指南。台北:東華書局。 3. Larson-Freeman, D., & Anderson, M. (2011). Techniques & principles in language teaching (3rd ed.). New York: Oxford University Press. 4. Richards, J. C. & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching (3rd edition). Cambridge: Cambridge University Press. 5. 李泉主編(2015)。對外漢語教材通論。北京:商務印書館。 6. 徐子亮、吳仁甫 (2008)。 實用對外漢語教學法。 台北: 新學林出版社。 7. 葉德明(2002)。華語文教學規範與理論基礎。臺北市:師大書苑。 8. 蔡雅薰(2009)。華語文教材分級研制原理之建構。臺北市:正中。 9. 陸慶和(2008)。基礎漢語教學(一):語音、文字、詞彙、句子。台北:新學林。 10. 陸儉明(2006)。語文教學之癥結與出路。課程、教材、教法,第三期,34-40。 11. 趙賢州、陸有儀主編 (1996)。對外漢語教學的教材編寫。對外漢語教學。上海:上海外語教育出版社。 12. 劉月華 (1989)。中美常用教材語法比較 – 兼論初級漢語教材的語法編寫原則。漢語語法論集。北京: 現代出版社。 13. 劉珣(2000)。對外漢語教育學。北京:北京語言大學出版社。 14. Bai, Jianhua (白建華), (2009)。Chinese Grammar Made Easy (對外漢語語言點教學150 例)。 New Heaven and London: Yale University. ● 教學方式(Teaching Method) 講授、分組研討、個別指導、教學觀摩、實務操作、試教 ● 教學進度(Syllabus) 1. 課程與作業活動說明、華語文教材的發展、類別及影響編寫的因素 2. 教材編寫原則、外語能力指標與等級 3. 教材編寫大綱&外語教學方法(一) 4. 外語教學理論與方法(二) 5. 主題與情境選用、單元設計、真實語料與教材編寫 6. 分組報告:教材比較與分析 7. 華語語音教學討論、華語讀寫教學&素材選用 8. 華語詞彙教學&探討 9. 華語語法教學&探討 10.專業華語教材分類 11.文化教材的取向與評估 12.試教:檢驗教材之可行性 13.多媒體應用與教學設計 14.教材成果發表會 ● 成績考核(Evaluation) 1. 出席率(Attendance & Participation) 10% 2. 小組討論與報告:教材比較 15% 3. 教學技巧與討論x4 40% 4. 教材設計編寫 35% ● 課程行為表現 (Course Policies) 準時出席上課:認真且全程參與課程是基本態度。若有事必須請假,請於上課前至 eeclass 平台電郵通知授 課教師,說明無法上課的原因。同學如有發燒、咳嗽等症狀,請勿來上課,請通知老師申請病假。無法上課時, 請與同學確認當次上課的內容與作業,缺席、遲到、或是早退會從課堂表現中扣分,缺席不能超過三次(除非有 特殊狀況)。兩次遲到或早退將視為一次缺席,每堂課助教會登記出缺席。 作業遲交:遲交的作業將每天扣 10%,如因故無法上課,需要在之前事先繳交作業或是請同學當天繳交。 如果需要在繳交作業之前與教師討論,請提早與教師約定時間面談,作業截止時間前 24 小時,教師不提供討 論時間。 禁止抄襲:本課程禁止任何抄襲的行為,所有的書面文字禁止抄襲他人的作品,超過連續七個中文字相同即視為 抄襲,只要被發現抄襲的作業,不予計分,因抄襲而重新繳交作業,每個作業最高 60 分(及格分數)。所有 不是學生自己的想法或是文字,需要引用,註明作者、年代、出處等。 ● 禁止使用生成AI執行課程作業: 經仔細考量後,本課程授課教師認為不宜於此門課程當中使用生成式人工智慧於課堂學習當中。因本課程的內容 於生成式AI中尚有諸多錯誤,且容易影響學生對基礎核心知識之判讀。 根據本校公布之佈的「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」,本門課程採取禁止使用,以下為相關的監 管機制: 1) 修讀本門課程之學生應注意本門課不得繳交使用生成式人工智慧所產出的作業、報告或個人心得。若經查核 發現,教師、學校或相關單位有權重新針對作業或報告重新評分或不予計分。 2) 修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。
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08:00108:50 | |||||
09:00209:50 | |||||
10:10311:00 | |||||
11:10412:00 | |||||
12:10n13:00 | |||||
13:20514:10 | |||||
14:20615:10 | |||||
15:30716:20 | |||||
16:30817:20 | |||||
17:30918:20 | |||||
18:30a19:20 | |||||
19:30b20:20 | |||||
20:30c21:20 |
Average Percentage 86
Std. Deviation 9.85
本課程為16週課程。109前(含)華教組選修課程。110後(含)華教組必修課程。
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